教师培训管理办法

                                               第一章 总则

  第一条 为深入贯彻国家教育方针，落实《关于全面深化 新时代教师队伍建设改革的意见》等文件要求，规范教师培训 工作，加强培训费管理，提高培训质量与经费使用效益，结合 我校实际，制定本办法。

  第二条 本办法适用于学校教学单位使用培训费开展校外 专家专题培训授课、指导等活动，以及全校专职教师各类培训 的组织、实施、管理与考核等相关工作，覆盖校内专职教师外 出参加培训及聘请的校外培训专家。

  第三条 教师培训工作遵循以下基本原则： （一）思政与业务并重：将师德师风建设贯穿培训全过 程，兼顾理论学习与实践能力提升。 （二）分层分类施训：针对不同层级教师需求制定差异化 方案，按需施教、学用一致。 （三）校企协同育人：深化产教融合，推动教师企业实践 与教学资源转化相结合。2（四）注重实效导向：培训成果与教师考核、岗位聘任、 职称晋升挂钩，确保培训落地见效。

  第四条 教师培训工作由教师教学发展中心牵头组织，其 他行政职能部门及各学院分工协作，共同落实培训任务。

                                              第二章 培训类型及对象

  第五条 专业带头人专项培养培训 （一）培训对象：专业带头人，具备副教授及以上职称， 在本专业领域具有较高学术影响力、较强团队组织协调能力， 且主持过校级及以上教学改革项目或科研课题的教师。需能引 领专业发展方向，对接行业产业需求，在专业建设、团队培 育、产学研融合中发挥核心作用。 （二）培训目标：提升专业带头人的学科引领能力、团队 建设能力、产学研融合能力，使其能够带领团队对接行业发展 需求，推动专业建设与学科发展。

  第六条 骨干教师能力提升培训 （一）培训对象：骨干教师指具备讲师及以上职称，在教 学或科研方面表现突出，承担核心课程教学任务或作为核心成 员参与重点科研项目的教师。须具有较强的教学创新意识和科 研攻坚潜力，是专业带头人的后备力量。 （二）培训目标：强化骨干教师的教学创新能力、科研攻 坚能力、实践指导能力，使其成长为专业带头人的后备力量。

  第七条 中青年教师基础能力培训 （一）培训对象：中青年教师指年龄在 40 岁以下，教龄3未满 10 年，已取得高校教师资格证书的专职教师。需处于教 学科研能力提升的关键成长期，以夯实教学基本功、培养科研 素养为核心目标。 （二）培训目标：夯实教学基本功，提升实践操作能力与 科研素养，培养教学科研骨干与学术拔尖人才。

  第八条 新入职教师培训 （一）培训对象：本年度公开招聘、引进的专任教师，从 教未满三年的教师。 （二）培训目标：帮助新教师快速掌握学校基本情况与管 理制度，掌握教学基本技能，筑牢师德底线，快速适应岗位要 求。

  第九条 访问学者、学历提升等时长超过 3 个月的培训项 目，教师需与学校签订协议书，明确服务期与责任义务。专业 带头人、骨干教师优先参与此类高水平培训项目。

                                              第三章 邀请校外专家做专题培训

  第十条 为提升学校培训的专业性与针对性，各单位、部 门可根据教学、科研及工作发展实际需求，邀请校外行业、学 术领域专家开展专题培训授课、指导等相关活动，相关工作的 组织实施、费用标准均遵循本章规定。

  第十一条 邀请校外专家培训流程 （一）提交立项申请：各单位、部门根据专题培训需求， 填写钉钉培训立项申请，报学校教师教学发展中心审批，中心 结合专家职称证书、过往授课记录等材料，对专家资质、学术4背景、授课经历、行业声誉等进行全面核实，确保专家能够胜 任专题培训任务。 （二）培训实施与服务保障：申请部门负责专家培训期间 的日常联络与服务保障工作，提前完成培训场地布置、教学设 备调试、培训资料准备等前期工作。

  第十二条 讲课劳务费用标准 劳务费为聘请校外师资授课的费用，支付标准设上限，按 实际发生学时计算（每学时不少于 45 分钟，每半天最多按 4 学时计算），具体标准为： 专家类别 每学时最高不超过（元） 院士 / 全国知名专家 4000 正高级技术职称专业人员 2000 副高级技术职称专业人员 1000 副高级技术职称以下专业人员 600 企业、行业高管根据职务对应上述专业技术职称标准，经 教师教学发展中心审核、单位主要负责人书面批准后，劳务费 参照上述标准执行；现场授课与直播授课同时进行、为多班次 一并授课的，不重复计算讲课费。

  第十三条 培训确需从异地（含境外）邀请授课老师且路 途时间较长的，经教师教学发展中心审核、学校主要负责人书 面批准后，讲课费可按不超过 50%增加；师资费中除讲课费 外，其他与授课相关的费用按实报销，不计入讲课费标准。

  第十四条 其他费用标准5（一）交通费：授课老师交通费按学校差旅费管理规定和 标准凭据报销，市外授课教师交通费按实报销，市内授课教师 往返交通费单次不高于 200 元； （二）住宿费与伙食补助：培训期间的住宿费、伙食补助 费，原则上由学校统一安排，参训人员及授课教师不再额外领 取补助； （三）场地费、资料费等：在学校培训费综合定额标准内 据实报销。

                                              第四章 培训内容与形式

  第十五条 共性培训内容 （一）师德师风教育：学习习近平总书记关于教育的重要 论述、教师职业道德规范、师德典型案例，开展“师德师风” 系列培训活动。 （二）教学能力核心模块：涵盖课程思政与 OBE 理念融入 教学、教案设计、备课方法、课堂组织管理、现代教育技术应 用、教师比赛、实践教学案例等内容。 （三）科研与实践能力模块：包括学术论文写作、科研项 目申报、专利转化等内容。

  第十六条 分层进阶培训内容 （一）高阶提升内容：面向专业带头人、骨干教师，设置 学科前沿技术、高水平团队建设、重大科研项目管理、国家级 精品课程建设、产学研深度融合等专题内容。 （二）中坚强化内容：面向骨干教师、中青年教师，设置6教学创新大赛经验分享、数字化教学工具应用、学科竞赛指 导、省部级科研项目申报技巧等专题内容。 （三）基础夯实内容：面向新入职教师，设置教学基本功 训练、实验室安全操作、政策制度与校史校情培训，介绍学校 发展沿革、办学特色及学科专业建设方向等专题内容。

  第十七条 培训形式 （一）集中授课：采取线上线下相结合模式，开展专题讲 座、政策解读、经验分享会，覆盖全体教师共性培训内容。 （二）导师结对：为专业带头人配备行业专家顾问，为骨 干教师、中青年教师、新入职教师配备副高以上职称“双师型” 导师，实行一对一指导。 （三）观摩研讨：组织校史馆参观、优秀教师示范课堂观 摩、教学改革研讨会、校企联合工作坊等活动。 （四）实践研修：分层次落实企业实践时长要求，推动教 学资源转化。 （五）学术交流：支持教师参与国内外高水平学术会议， 牵头或参与校级学术研讨会，分享培训与实践成果。

                                             第五章 培训管理及年度培训计划

  第十八条 每年 12 月底前，各学院根据教学科研发展需求 制定年度培训计划，报教师教学发展中心汇总。教学发展中心 负责制定各学院培训方案，统筹培训资源；各学院负责本单位 教师的培训组织、导师选派、考核评价，为教师建立培训档 案。7培训计划应包含预算明细，教师教学发展中心会同财务处 审核后，纳入学校年度预算。  

  第十九条 进修培训期间行为规范 （一）教师在各类进修、培训期间，严禁出入涉黄、涉 赌、涉毒等法律法规及公序良俗明令禁止的不正当场所。 （二）境外进修学习期间，未经学校及国际进修单位联合 批准，不得擅自离开进修所属国家或地区。 （三）严禁实施个人不当行为，不得以任何方式影响课堂 教学秩序、损害学校声誉形象。 （四）违反上述任一条款的，直接认定本次培训考核不合 格，取消今后各类进修培训项目的申报资格；情节严重的，立 即终止其进修培训资格并通知其回国，学校将依据相关规章制 度予以追加处理。

  第二十条 培训报销结算流程 报销凭证要求： 报销时需提供以下材料： 1.培训立项申请表（校内/外）、拟聘专家来校讲座信息 表（附件 1）； 2.培训通知（正式盖章或官方发布版）； 3.培训日程安排； 4.费用发票（符合财务规定）； 5.培训总结或学习报告（培训结束后 2 周内提交）； 6.报销标准：外出培训的交通、住宿、伙食补助等按《长8春电子科技学院差旅费管理办法》执行；培训费（含报名费、 资料费）按实际发生额报销，原则上不超过预算标准； 7.未审批不报销：未按规定程序审批的培训项目，费用一 律不予报销。

                                            第六章 考核与成果运用

  第二十一条 分层考核标准 （一）专业带头人考核 1.核心指标：专业建设成效、团队建设成果、产学研合作 项目数量、科研成果转化效益。牵头组建教学科研创新团队， 主持校级及以上教学改革项目或科研课题，每学年至少组织 1 次校级学术研讨会。带领团队与行业龙头企业共建产学研合作 基地，开发校企联合课程，推动课程思政、OBE 理念深度融入 课程体系，转化科研成果为教学资源。 2.考核方式：由相关职能部门联合评估，结果分为优秀、 合格、不合格三个等级。 （二）骨干教师考核 1.核心指标：教学创新成果、科研论文/项目级别、实践 教学指导成效、教师/学生竞赛获奖情况。主持 1 门校级及以 上精品课程或在线开放课程建设，每学年开展不少于 1 次公开 教学。 2.考核方式：由相关职能部门联合评估，结果分为优秀、 合格、不合格三个等级。 （三）中青年教师考核91.核心指标：导师评价、公开教学评议、教学成果转化、 企业实践评价、科研参与情况。每学期跟班听课不少于 1 门， 在导师指导下完成备课、试讲、撰写教案等助教工作；掌握现 代教育技术与教学云平台使用方法，参与课程建设与教改项 目。 2.考核方式：由相关职能部门联合评估，结果分为优秀、 合格、不合格三个等级。 （四）新入职教师考核 1.核心指标：协助导师开展课题研究，撰写学术论文，参 加校内外学术交流活动，评估平时表现；进行课堂讲课实践。 2.考核结果：由相关职能部门联合评估，结果分为优秀、 合格、不合格三个等级，合格者方可转正。

  第二十二条 考核结果运用 培训考核合格结果纳入教师个人档案，作为岗位聘任、职 称晋升、评优评先的重要依据。 专业带头人、骨干教师考核优秀者，优先推荐申报省级及 以上人才项目；考核不合格者，取消对应资格，暂停下一年度 高水平培训申报资格。 中青年教师考核不合格者，延长培养期限；连续两次不合 格的，调整工作岗位。 培训后效果跟进：各单位需在培训结束后 2 周内组织内部 学习，分享心得并提交学习报告至教师教学发展中心，学校将 对报告落实情况进行抽查督导。

                                            第七章 附则

  第二十三条 本办法由教师教学发展中心负责解释。

  第二十四条 本办法自发布之日起施行，原有相关规定与 本办法不一致的，以本办法为准。 附件：培训立项申请表（校内/外）

附件：培训立项申请表（校内外）.docx